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朝、お化粧したりごはんを食べたりしながら、
NHKのいろんな語学の講座を見ます。
まさに手も足も出ない、右から左へと書くアラビア語、
春からまた第1回に戻って文字の構成の説明を聞いたら、
当然のことながら、ちゃんとルールがあることがわかり、
読めないのだけれど、読めるような気が…。
今朝は、アラビア語には女性名詞と男性名詞があり、
単数形、複数形に加えて、2つ揃ったものを表す時には
双数形という特別な形をとることを知りました。
2日とか2台とか両親とかを表す時に語尾変化あり。
言語を教える時、
学ぶ人の母語が、学ぶ言語と決定的に違うところはどこなのか、
学ぶ時に決定的に難しいと感じるのは何なのか、
反対に、全く問題なくできることは何なのか。知る必要あり。
そうしたら教える方も習う方も確実に効率的なはず…と改めて。
（何を今さらですが。）
昨日のＢ庁の委員会では、
委員一人一人の机の上にタブレット端末が置かれ、
そこに入っている資料を開いて見ながら説明を聞いたり話したり。
こうやって、こういうことが当たり前になっていくのだなあと…。
ところで、「打ち言葉」という言葉。
資料に、話し言葉、書き言葉と並んで記されていました。
〜情報機器を介して交わされるSNSの特徴的な言葉など〜
なるほど、そうですか。
こういう正式な場で語られる言葉の形の一つになったのだなと…。
すでに使われていた言葉のようなのですが、きちんと認識しておらず。
遅ればせながら、びっくりしたので記します。
写真は、本文に全く関係ないボトルサラダ。雑に詰めたの図。
諸事情により、今朝、七草粥…のようなもの。
七、７、なな、しち。
他の数字より、登場回数多いですよね。
ラッキー7、七福神、一週間＝7日、北斗七星、
七人の侍、ウルトラマンセブン、白雪姫と7人の小人、
七不思議、親の七光り、7音＝ドレミファソラシ、
七転び八起き、セブンスター、女性セブン、
セブンイレブン、七味唐辛子、
人間は短期記憶として7個のことを覚えられる。
冬〜って感じの寒さですね。
午後2時ごろの空。水墨画のようでした。冷えてます。
世は三連休ですけれど、インターカルトは明日出勤日。
1月生の一斉来日日なのですが、明日の気温は7℃。
暑い国から来る学生たちは…ねえ。どうしましょうねえ。
いちごを潰して、お砂糖と牛乳をかけて食べたくなり…。
昔、日光いちご（って栃木県民のみ知る？）の時代の食べ方。
今、とちおとめ（は知ってますね？みんな）の時代は、
どこのも十分甘いから、こんな食べ方はもうしないのかも。
でも、かつてはいちごの正しい食べ方…でしたよね？
スプーン、隠れてしまっているけれど、いちご用のです。
潰しやすいようにいちごのタネの模様状に平らになっている、
と書いて、この、柄（え）じゃないところの名称わからず。
調べました。「つぼ」でした。
先端のとがった部分は「先（さき）」、
くぼんで液体などをためることができる部分は「つぼ」、
柄の部分はそのまま「柄」、
柄の端っこの部分は「柄尻（えじり）」…だそうです。
利口になった。
で、このスプーン、今でも売っているんですね。→ここ。
本日、土曜日。
ジャカルタからの来年1月新入生たちのオリエンテーションを、
現地事務所と東京の学校をオンラインでつないでしました。
スマホはどこで？風邪を引いたら？スーパーはどこに？
果ては、来年夏の一泊旅行のスケジュールは？まで質問いろいろ。
楽しみですよねー。
オリエンテーションは、
新しい環境への適応・順応のための云々…の意味で使っていますが、
『大辞林』を見ると、
「自己と新しい環境および過去との関係を正しく認識する精神作用
見当識。所在識。自己の位置づけ。」
という難しい一文。
普段使いの意味と大きく言えば同一線上だけれど、
過去との関係、自己の位置付け…なぜだか深く心に沁みました。
なんであれ、各国からの新入生の皆さん、お待ちしてますね。
今年の漢字。
学生・教職員全員応募で、校内の締め切りは今週末。
ですが、かなり真面目に考えているため、これと一つに定まらず。
ところで、タイトルの「たゆまぬ」は、昔から好んで使う言葉です。
意味は、途絶えることがない、着実な。
子供の頃は「たゆまぬ努力」などと書いて机の前に貼っていましたが、
努力という言葉、成人してからは全く私の流行りではありません。
今日、あるものの文章の中に書いた「たゆまぬ」は、
「たゆまぬチャレンジ」。
チャレンジ＝挑戦、今年もしましたねと振り返ったのですが、
今年の漢字。挑は「いどむ」、戦は「たたかう」。
ちょっと生々しすぎで、ボツですよねー。
言葉には、大人の言葉と子供の言葉があって、子供の頃、
「疲れた」は大人の言葉、「くたびれた」が子供の言葉だと思っていました。
小学校2年生くらいの時、遠足の日に友達の家に遊びに行ったら、
「疲れたから寝てる」と言われ、まずは遠足で疲れてしまうこと、
そして、小学生なのに「疲れた」と言ったことに驚いたなあと思い出しました。
齟齬（そご）とか、乖離（かいり）といった言葉は、完全に大人の言葉です。
どうして今日、こんなことを思い出したかと言うと、乖離。
弾丸出張から帰ってきて、我が気力と体力の乖離をひしひしと感じたから。
気力はまだまだ有り余るほどあるんですけどね。
これ、ベトナムのレストランにいた（あった）、鶏というかチキン。
こういう姿を見るといつも、彼/彼女の思いはどうだったんだろう、
齟齬というのか乖離というのかわからないけれど、
この姿、望んでいなかっただろうにな…と切なくなります。
そして、話は戻りますが、私は己の気力と体力の乖離に切なくなってます。
1987年、日本語教師養成講座の文法初日、
「見れるとか、食べれるという言葉を使う人、手を挙げて」
と文法担当のS先生が私たちに問いかけた時、
（※見られるとか、食べられるではなく…という意味です）
私は「なに！？」とあやうく声をあげそうに。
曲がりなりにも日本語教師を目指す者が、
ら抜き言葉など使うはずないだろ。
しかし、何人かがぱらぱらと挙手するのを見て、
ひっくり返りそうに。あり得ん。
後に、S先生曰く「あの時の加藤さん、物凄く怖い顔していた」。
「「ら抜き」初の多数派」という文化庁発の記事。
もちろん私も大人になって、というか、
言葉は生きている、だから時代時代で変わってゆくものなのだ、
ということが理解できるようになったのだけれど、
でもね、やっぱり。
蓮の花托のプレート、ホテルの部屋のトイレのです。
「蓮は泥より出でて泥に染まらず」なのだそうです。
こういう正義感あるぞ！みたいな生き方、好きです。
30年近くたっても、相変わらず憤慨したりお節介を焼いたり。
今、ホーチミンの空港。クアラルンプールに向かう飛行機を待ってます。
日本語学校の外国人学生もそうですが、
日本語教師養成講座の日本人学生も、卒業後に、
ふらっと帰ってきてくれることがあります。
先週も、1999年の養成講座が高円寺にあった時代の人、
今、中国の大学で教鞭をとっているというMr.Sさんが、
17年ぶりにふらっと、さらには私に会いたいと言ってくれ、
営業の方なんかだったら、ちょっとイラッとくるような
唐突感なのに、本当に嬉しかったという出来事がありました。
「帰る」（アクセントは♪ミドド）。
そして、今日は「変える（♪ドミミ）・変わる勇気」の話を、
代々木のオリンピック記念青少年センターで。
日本語学校教育研究大会特別セッション、
「新告示基準で義務化された自己点検・自己評価について
ー信頼される日本語学校づくりのためにー」。
第三者評価認定と、ISO29991認証取得の経験を話しました。
かえる。
写真の「蛙」は♪ドミミ、その他、
替える、換える、代える、買える（♪ドミミ）、
還る、返る、孵る（♪ミドド）、
飼える （♪ドミド）。…「かえる」の漢字がこんなに。
アクセントもこんなに。こりゃあ、日本語大変だ。
学校の近くのカレー屋さん。
お客さんとして通っていた学生が、
「大阪の学校に進学することになりました」とか、
「久しぶりにこっちに来たので〜」と、
お店の人に挨拶に立ち寄るんだそうです。
「先生の学校の学生さんたち、みんな礼儀正しいよ〜」と、
褒めていただきました。
「先月からアルバイトしてる子も物凄く可愛くってさ」。
自分の子供を褒められて嬉しくない親がいないのと同じに、
自分の学生を褒められて嬉しくないわけがなく、
自主的にお店のメニューの翻訳を申し出て帰ってきました。
